Pembelajaran Panahan Berbasis Game pada Pendidikan Jasmani: Eksplorasi Kualitatif Pengalaman Perhatian Siswa Sekolah Dasar

Abstrak

Tujuan penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara kualitatif pengalaman perhatian siswa selama pembelajaran panahan berbasis permainan dalam pendidikan jasmani sekolah dasar.

Bahan dan metode. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan adalah 40 siswa kelas lima dan enam sekolah dasar (20 siswa dari SD MIMHA dan 20 siswa dari SD Istiqomah) berusia 10-12 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi video (3 video) dan analisis 3 gambar pendidikan. Analisis data menggunakan analisis tematik (Braun & Clarke, 2022) dengan tahapan pengkodean terbuka, pengkodean aksial, dan pengkodean selektif.

Hasil. Penelitian ini mengidentifikasi 33 kode terbuka (OC1-OC33) yang dikelompokkan menjadi 7 kategori dan menghasilkan 3 tema utama. Tema pertama adalah Implementasi Pembelajaran Berbasis Permainan yang mencerminkan struktur permainan S1-S6. Tema kedua adalah Perhatian & Fungsi Eksekutif yang menunjukkan peningkatan perhatian selektif dan berkelanjutan siswa seperti yang ditunjukkan oleh perilaku jeda sebelum pelepasan (1-2 detik). Tema ketiga adalah Konteks Sosial & Disiplin yang mencerminkan interaksi sosial dan pembentukan disiplin tanpa paksaan.

Kesimpulan. Studi kualitatif ini menunjukkan bahwa pembelajaran panahan berbasis permainan tampaknya mendukung perhatian di kalangan siswa sekolah dasar berdasarkan laporan partisipan dan observasi. Temuan penting adalah pengalaman subjektif siswa tentang perhatian yang berkelanjutan, yang berbeda secara metodologis dari meta-analisis Mo et al. (2024) yang menemukan efek kuantitatif yang tidak signifikan. Struktur permainan S1-S6 diusulkan sebagai kerangka kerja sementara untuk desain permainan dalam konteks olahraga presisi. Penelitian kuantitatif lebih lanjut diperlukan untuk menguji wawasan kualitatif ini.