Teaching Games for Understanding (TGfU): Upaya Menumbuhkan Tanggung Jawab dan Kerja Sama dalam Pendidikan Jasmani bagi Anak-anak Penyandang Disabilitas

Abstrak

Tujuan studi. Pembelajaran pendidikan jasmani masih didominasi dengan pendekatan yang berpusat pada guru yang menekankan pada penguasaan keterampilan teknis, sehingga aspek afektif seperti tanggung jawab dan kerjasama seringkali terabaikan. Keadaan ini mengakibatkan rendahnya keterampilan sosial siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran secara aktif dan kolaboratif. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan rasa tanggung jawab dan kerjasama pada siswa penyandang disabilitas pada kelas pendidikan jasmani melalui metode Teaching Games for Understanding (TGfU).

Bahan dan metode. Penelitian ini merupakan proyek penelitian tindakan kelas yang melibatkan 28 siswa kelas VIII SMP Pembangunan V Yapis Waena di Kota Jayapura (usia rata-rata ±13–14 tahun), yang semuanya merupakan penyandang disabilitas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS 26.

Hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada prasiklus rata-rata nilai tanggung jawab adalah 40, dengan 5 siswa (17,86%) memenuhi standar; untuk kerjasama, 3 siswa (10,71%) memenuhi standar. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 66, 13 siswa (46,42%) memenuhi standar tanggung jawab dan 12 siswa (42,85%) memenuhi kriteria ketuntasan dalam kerjasama. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 75, dengan kriteria ketuntasan sebanyak 28 siswa (100%). Dengan demikian terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II mencapai 100%. Selanjutnya 100% dari 28 siswa memenuhi KKM 75.

Kesimpulan. Kesimpulannya, model TGfU efektif dalam meningkatkan tanggung jawab dan kerjasama antar siswa penyandang disabilitas dalam pendidikan jasmani. Kajian ini menggarisbawahi pentingnya penerapan model pembelajaran berbasis permainan untuk mendukung pengembangan karakter dan kompetensi sosial siswa penyandang disabilitas secara holistik.