Pengembangan E-Modul Fisika Suhu dan Kalor Berbasis Kearifan Lokal Kuliner Gangan Rampai Talang
DOI:
https://doi.org/10.52188/jpfs.v9i01.2280Keywords:
E-Modul, Gangan_Rampai_Talang, Kearifan_Lokal, Kemampuan_Analisis, Suhu_dan_KalorAbstract
Kemampuan analisis siswa pada pembelajaran fisika, khususnya materi suhu dan kalor, masih tergolong rendah. Selain itu, belum tersedia e-modul fisika yang mengintegrasikan kearifan lokal Gangan Rampai Talang sebagai konteks pembelajaran sehingga pembelajaran masih kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika pada materi suhu dan kalor berbasis kearifan lokal Gangan Rampai Talang serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan efek potensialnya terhadap kemampuan analisis siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model 4D yang dipadukan dengan evaluasi formatif Tessmer melalui tahap self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 15 Palembang. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket kepraktisan, dan tes kemampuan analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan sangat valid dengan skor rata-rata 4,69, sangat praktis dengan persentase kepraktisan 93,5%, dan memiliki efek potensial tinggi terhadap kemampuan analisis siswa dengan nilai N-gain 0,80. Dengan demikian, e-modul yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran fisika pada materi suhu dan kalor.
References
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2023). Taksonomi Anderson (et.al.): Revisi atas taksonomi Bloom (et.al.) (U. Juhrodin, Trans.). Jim-Zam Co.
Ariyanto, E. W., Handajani, S., Sutiadiningsih, A., & Widagdo, A. K. (2023). Pengembangan e-modul untuk kompetensi dasar menerapkan plain cake bagi siswa SMKN 1 Cerme Gresik. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK), 1(3), 169–182. doi:10.59031/jkppk.v1i3.290.
Ashari, L. S., & Puspasari, D. (2024). Pengembangan e-modul berbasis Heyzine flipbook pada mata pelajaran otomatisasi humas dan keprotokolan di SMKN 2 Buduran Sidoarjo. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(1), 2565–2576.
Bhary, F., Maswar, Atikurrahman, M., & Afandi, A. (2023). Analysis of the problem-based learning (PBL) models on geometry material in improving students’ mathematics learning outcomes. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 207–225. doi:10.35316/alifmatika.2023.v5i2.207-225.
Chairunisa, D. S., Detmuliati, A., Setiawan, H., Pebrianti, Y., Sakti, I. P., Nabila, N. A. N., & Iswan, S. M. P. (2025). Pengembangan buku kuliner khas Banyuasin sebagai sumber referensi wisata kuliner. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(6), 2881–2888.
Darius, D. (2024). Nilai pendidikan berbasis kearifan lokal Tongkonan Toraja untuk penguatan karakter di era budaya digital. Masokan: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(2), 125–138.
Febrianti, N. L. P. S., Sariyasa, & Astawa, I. W. P. (2024). Pengembangan e-modul interaktif materi bangun ruang sisi datar berbasis problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 13(1), 41–53.
Fitriani, F., Fadly, W., & Faizah, U. N. (2021). Analisis keterampilan berpikir analitis siswa pada tema pewarisan sifat. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 55–67.
Ghani, A. S. A., Rahim, A. F. A., Yusoff, M. S. B., & Hadie, S. N. H. (2021). Effective learning behavior in problem-based learning: A scoping review. Medical Science Educator, 31(3), 1199–1211. doi:10.1007/s40670-021-01292-0.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Retrieved November 25, 2020, from Dept. of Physics Indiana University website: http://www.physics.indiana.edu.
Hasan, Y., Susilawati, & Andayani, Y. (2025). Pengembangan e-modul interaktif fisika berbasis Heyzine flipbook untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik SMA. Action Research Journal (ARJ), 2(3), 145–157.
Hurulean, R., Esomar, K., Kesaulya, N., & Nirahua, J. (2022). Analisa kemampuan analisis siswa dalam menyelesaikan soal-soal fisika materi kalor pada siswa kelas X SMA Angkasa Pattimura Ambon yang diajarkan menggunakan model contextual teaching and learning. Physikos: Journal of Physics and Physics Education, 1(1), 46–53.
Hutagalung, N. Y., & Ginting, E. M. (2025). E-modul interaktif fisika dengan Heyzine flipbook: Pengembangan dan evaluasi. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(1), 37–48.
Jayanti, M. A., & Pertiwi, K. R. (2023). Pengembangan e-modul berbasis PBL untuk meningkatkan kemampuan analisis dan rasa ingin tahu siswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1), 112–127. doi:10.22219/jinop.v9i1.23178.
Karnando, R. R., Sugiarti, & Lefudin. (2023). Development of web-based physics learning e-modules to improve science literacy. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 11(1), 104–115. doi:10.20527/bipf.v11i1.14349.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kajian akademik kurikulum merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. Retrieved from https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1711503412_manage_file.pdf.
Kurniawan, R., & Syafriani. (2021). Praktikalitas dan efektivitas penggunaan e-modul fisika SMA berbasis guided inquiry terintegrasi etnosains untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 5(2), 135–141. doi:10.24036/jep/vol5-iss2/572.
Meilana, S. F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605–5613.
Nafidah, R., & Suratman, B. (2021). Pengembangan bahan ajar digital interaktif berbantuan Adobe Flash pada mata pelajaran korespondensi kelas X OTKP di SMK YPM 3 Taman. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 39–50.
Novianti, A. B., Jatmiko, B., Prahani, B. K., & Ramadhani, N. R. (2025). Effectiveness of learning with PBL model based on e-modules to improve critical thinking skills. Journal of Digitalization in Physics Education, 1(3), 42451–42451.
Nurlita, A. A. (2023). Development of digital-based interactive teaching materials in draping courses. Indonesian Journal of Teaching in Science, 3(1), 97–104.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. doi:10.1787/53f23881-en.
Putri, M. A. (2025). Enhancing creative thinking in high school physics through project-based learning integrating local wisdom and STEAM for quality education. Journal of Current Studies in SDGs, 1(1), 47–67.
Ramli, M., Sakti, I., Idamayanti, R., Basri, S., & Yusdarina. (2024). Pengembangan bahan ajar fisika berbasis kearifan lokal pada peserta didik kelas X di SMAN 4 Maros. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 7(1), 34–42.
Srihartini, Y., Noerlitasari, N., & Yuningsih, A. (2025). Pengembangan bahan ajar dalam proses pembelajaran. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 226–231. doi:10.47467/elmujtama.v5i2.6523.
Sudarto, S. (2021). Peningkatan apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran sejarah dengan media tradisi sedekah laut Cilacap. Jurnal Artefak, 8(2), 203–212. doi:10.25157/ja.v8i2.6713.
Sulistyaningsih, D., Haryanto, M., Sucipto, S., & Sarmi, N. N. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap peningkatan kemandirian dan keterampilan. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(2), 225–230. doi:10.36418/syntaximperatif.v5i2.363.
Suminar, I., Saputra, M. R. D., Lestari, M. D., Arifiyanti, F., & Susilowati, N. E. (2025). Integrating local wisdom into physics learning: Developing an Android application “Perahu Dayung” to teach physics. Journal of Physics Education and Science, 9(1), 25–38.
Yani, M., Hasan, M., & Supatminingsih, T. (2021). Nilai-nilai dan kearifan lokal suku Makassar sebagai sumber pendidikan ekonomi informal dalam keluarga. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 4(1), 19–27. doi:10.23960/E3J/v4i1.19-27.
Wilson, L. O. (2016). Anderson and Krathwohl Bloom's taxonomy revised: Understanding the new version of Bloom's taxonomy. The Second Principle.
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2026 Cytra Attahiat Dyani, Sugiarti, Lefudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright Transfer Agreement
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and Physics Education Programs of UNU Cirebon as publisher of the journal.
Copyright encompasses exclusive rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms and any other similar reproductions, as well as translations. The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc. , will be allowed only with a written permission from Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and UNU Cirebon.
Authors are permitted to disseminate published articles by sharing the link/DOI of the article at the journal. Authors are allowed to use their articles for any legal purposes deemed necessary without written permission from the journal with an acknowledgment of initial publication to this journal.
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and UNU Cirebon and the Editorial Board make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in the Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.
