Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs <p>Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) or called "<strong>Journal of Physics and Science Education</strong>" (in english) is a journal that focuses on research on <strong>physics education,</strong> <strong>other science education</strong> (chemistry, biology, and Natural Science), and <strong>science</strong> (theory and application of physics, chemistry, and biology). JPFS has been registered with <strong>LIPI</strong> with [<a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1524415692&amp;1&amp;&amp;" target="_blank" rel="noopener">p-ISSN 2622-7789</a> | <a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1534165910&amp;1&amp;&amp;" target="_blank" rel="noopener">e-ISSN 2622-822X</a>] and has been nationally accredited <a href="https://drive.google.com/file/d/1c1kYmElZQGcwPR2hpKlq_6Im0_UlnzQi/view?usp=share_link"><strong>SINTA 5</strong> </a>based on <a href="https://drive.google.com/file/d/1N5xAk7qdLvBJPisGzMYtDfUeHfTvfFMB/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener">the Decree of the Minister of Research, Technology and Higher Education, Number 164/E/KPT/2021</a>. JPFS publishes a scientific paper on the results of the study and review of the literature in the sphere of natural science education in primary education, secondary education and higher education. Additionally, this journal also covers the issues of environmental education &amp; environmental science. Published by Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Nahdlatul Ulama (UNU) Cirebon. This journal is published twice a year in <strong>March</strong> and <strong>September </strong>while the first issue is in September 2018. JPFS has been indexed by<strong><a href="https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/detail?id=8516" target="_blank" rel="noopener"> SINTA</a></strong>, <a title="garuda" href="https://garuda.ristekbrin.go.id/journal/view/20645" target="_blank" rel="noopener"><strong>Garuda</strong>,</a> <strong><a href="https://journals.indexcopernicus.com/search/details?id=125634&amp;lang=en">Copernicus</a></strong>, <a href="https://scholar.google.co.id/citations?user=yfrlfxIAAAAJ&amp;hl=en" target="_blank" rel="noopener"><strong>Google Scholar</strong></a>, <a href="https://www.neliti.com/id/journals/jurnal-pendidikan-fisika-dan-sains" target="_blank" rel="noopener"><strong>Neliti</strong></a>, <a href="http://www.onesearch.id/Repositories/Repository?search=jurnal+pendidikan+fisika+dan+sains&amp;btn=Search" target="_blank" rel="noopener"><strong>IOS</strong></a>, <strong><a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2622-822X" target="_blank" rel="noopener">ROAD</a></strong>, <a href="https://www.base-search.net/Search/Results?type=all&amp;lookfor=jurnal+pendidikan+fisika+dan+sains&amp;ling=1&amp;oaboost=1&amp;name=&amp;thes=&amp;refid=dcresen&amp;newsearch=1" target="_blank" rel="noopener"><strong>BASE</strong></a>, <strong><a href="https://www.citefactor.org/journal/index/23236/jurnal-pendidikan-fisika-dan-sains-jpfs" target="_blank" rel="noopener">Citefactor</a> , </strong>and <strong><a href="http://esjindex.org/search.php?id=4724" target="_blank" rel="noopener">ESJI</a></strong>.</p> Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon id-ID Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains 2622-7789 <p>Copyright Transfer Agreement</p> <p>The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and Physics Education Programs of UNU Cirebon as publisher of the journal.</p> <p>Copyright encompasses exclusive rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms and any other similar reproductions, as well as translations. The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc. , will be allowed only with a written permission from Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and UNU Cirebon.<br />Authors are permitted to disseminate published articles by sharing the link/DOI of the article at the journal. Authors are allowed to use their articles for any legal purposes deemed necessary without written permission from the journal with an acknowledgment of initial publication to this journal.<br />Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and UNU Cirebon and the Editorial Board make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in the Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.</p> Pengaruh Penggunaan Aplikasi Phyphox pada Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/590 <p>Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model <em>experiential learning</em> berbantuan aplikasi <em>phyphox</em> dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model <em>experiential learning</em> tanpa bantuan aplikasi <em>phyphox</em> terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan <em>true experimental design</em>. Desain penelitian yang digunakan adalah <em>pre-test post-test control group design</em> didalamnya terdapat kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji menggunakan <em>uji regresi linear sederhana</em> berbantuan <em>SPSS</em>. 25, diperoleh nilai signifikan 0,000 &lt; 0,05 (nilai F<sub>hitung</sub> &gt; F<sub>tabel </sub>; 41,637 &gt; 4,35). Selain itu, diperoleh uji regresi linear sederhana menjelaskan besarnya nilai korelasi atau hubungan nilai R sebesar 0,682 dan diperoleh R Square 0,465, yg mengandung pengertian bahwa pengaruh model <em>eksperiential learning</em> berbantuan aplikasi <em>phyphox</em> terhadap hasil belajar adalah sebesar 46,5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan model <em>experiential learning</em> berbantuan aplikasi <em>phyphox</em> dengan peserta didik yang diajar dengan menggunakan model <em>experiential learning</em> tanpa bantuan aplikasi P<em>hyphox</em></p> Sahlan Sahlan Zakaria Alfarizi Hak Cipta (c) 6 2 Berbasis, Terhadap Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 5 Kendari http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/576 <p>Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian adalah kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen sebanyak 33 orang siswa dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol sebanyak 35 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes hasil belajar siswa.Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji Independent Sampale t Test dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan pembelajaran melalui pemanfaatan media pembelajaran Fisika berbasis video animasi terlaksana secara efektif. 2) Tidak terdapat perbedaan hasil belajar Fisika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil uji-t diperoleh nilai thitung = 0,592 &gt; ttabel = 2,000 3) Terdapat perbedaan hasil belajar Fisika pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah perlakuan pembelajaran di SMA 5 Negeri Kendari. Hasil pengujian hipotesis pada kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan pembelajaran diperoleh nilai thitung = 3,257 &gt; ttabel = 2,000 dan hasil pengujian hipotesis pada kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan pembelajaran diperoleh nilai thitung = 8,204 &gt; ttabel = 2,000. 4) Terdapat perbedaan antara hasil belajar Fisika kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah perlakuan pembelajaran di SMA Negeri 5 Kendari dengan perolehan nilai thitung = 4,350 &gt; ttabel = 2,000.</p> Melati Melati Zainuddin Zainuddin Hasrin Lamote Hak Cipta (c) 6 2 M MERANCANG MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN BAGAIMANA SISWA BELAJAR http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/574 <p>Calon guru yang masih berstatus pelajar harus mempunyai kemampuan merancang dan membangun <br>platform pembelajaran. Jenis program pembelajaran yang akan dibuat dan dikuasai tergantung pada <br>peran peserta didik dalam proses pembelajaran. Siswa jarang diamati di lokasi selama pembelajaran. <br>Oleh karena itu, konteks yang sesuai harus diperkuat sebagai bahan ajar. Dengan bekerja sama <br>dengan lembaga pendidikan, kita dapat mengeksplorasi konten media pendidikan dan memecahkan <br>masalah penting dalam konferensi. Program ini menerapkan siklus belajar-mengajar yang meliputi <br>perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, observasi dan refleksi pembelajaran. Selain itu, kegiatan <br>kolaborasi juga mencakup konsultasi media dan desain sumber daya pendidikan. Hasil kegiatan <br>pembelajaran di kelas terkait media pembelajaran dapat digambarkan pada setiap tahapan <br>pembelajaran di kelas. Ditemukan bahwa guru belum terbiasa merancang sendiri strategi <br>pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik siswanya. Dalam pengelolaan pembelajaran <br>terbukti penggunaan media pembelajaran memberikan dampak terhadap komunikasi, kolaborasi dan <br>partisipasi siswa dalam pembelajaran.</p> firyal Khoiroh Nabihah Hak Cipta (c) 6 2 Pengaruh Jumlah Lilitan Terhadap Medan Magnet Toroida http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/570 <p>Percobaan ini bertujuan untuk memahami materi mengenai medan magnet dan mampu menganalisis timbulnya medan magnet (toroida). Toroida adalah sebuah benda yang berbentuk seperti bulat yang dililiti dengan kawat, sehingga setiap lilitan berbentuk melingkar.Amrita OLabs adalah perangkat lunak yang dirancang untuk mendukung implementasi pembelajaran sains berbasis praktikum . Metode yang digunakan dalam percobaan ini kuantitatif adalah menganalisis rangkaian dengan menggunakan sebuah rangkaian dengan per yang dililiti kawat dan diberi arus listrik&nbsp; 10, 15, 20, 25, 30 ampere. Percobaan ini dilakukan sebanyak 3 kali pada setiap arus listrikData yang diperoleh dari percobaan yang dilakukan pada rangkaian adalah menentukan seberapa kuat medan magnet yang dihasilkan dari lilitan kawat pada per yang di aliri arus. Penelitian menghasilkan jumlah lilitan sangat mempengaruhi besaran medan magnet, ketika arus listrik semakin besarnya arus yang diberikan ,maka akan semakin besar pula besaran medan magnetnya, semakin dekat jarak magnet maka akan semakin besar pula besaran medan magnetnya. Semakin banyak jumlah lilitan pada medan magnet toroida maka semakin besar pula medan magnetnya</p> Afrita Dayanti Hak Cipta (c) 6 2 Analisis Resultan Gaya Pada Vektor Dengan Menggunakan Laboratorium Virtual PhET http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/569 <p>Vektor merupakan bagian penting dari bahasa matematika fisika, pembelajaran vektor sangat penting. Sebagian besar topik fisika membutuhkan kemampuan berpikir tentang vektor pada tingkat pengantar universitas. Teknologi baru telah menghasilkan berbagai alat dan perangkat lunak yang dapat digunakan dalam pembelajaran fisika. Simulasi PhET, yang memiliki banyak fitur dan dapat diakses secara gratis, dianggap sebagai salah satu perangkat lunak pendidikan terbaik di dunia. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian berbasis eksperimen. Penelitian berbasis eksperimen ini dilakukan dengan tahapan-tahapan yakni, satu perencanaan perencaan apa yang akan kita cari dari vektor, kedua melakukan eksperimen dengan phet selama 50 kali percobaan, dan yang terakhir penganalisisan data dari hasil eksperimen yang telah di lakukan. Pada percobaan pertama, kedua, dan ketiga pada F<sub>1</sub> sebesar 1,5 N, 1,7 N, 1,8 N hampir sepenuhnya sesuai dengan teori penjumlahan vektor metode segitiga yaitu F<sub>2</sub> dan F<sub>3</sub> lebih kecil daripada F<sub>1</sub>. Karena dekomposisi vektor didasarkan pada rumus seperti persamaan Pythagoras, maka vektor F<sub>1</sub> harus lebih besar dari F<sub>2</sub> dan F<sub>3</sub>. Jika vektor 1 atau F<sub>1</sub> adalah vektor terpanjang dan sesuai dengan hukum vektor, panjang vektor melambangkan besarnya nilainya, maka vektor F<sub>1</sub> harus lebih panjang dari vektor F<sub>2</sub> dan F<sub>3</sub>.</p> Afrita Dayanti Hak Cipta (c) 6 2 Analisis Tekanan Hidrostatis Berbasis Virtual Lab PhET dengan Problem Solving Laboratory http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs/article/view/568 <p>Laboratorium virtual menjadi alternatif sebagai pengganti laboratorium real dengan kelebihan dan kekurangan masing-masing. Meskipun demikian, akurasi dari laboratorium virtual mendapatkan nilai yang baik dan layak digunakan di sekolah. Dalam penelitian ini dilakukan kegiatan praktikum secara virtual menggunakan simulasi PhET yang dipadukan dengan Problem Solving Laboratory guna menganalisis tekanan hidrostatis pada air dalam bejana. Metode yang digunakan adalah dengan uji perbandingan dari hasil analisis data percobaan antara data pengukuran dan data perhitungan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan selisih hasil percobaan dengan hasil perhitungan pada batas nilai ralat. Hasil pengukuran menunjukkan nilai tekanan air sebesar 7,72 kPa hingga 7,82 kPa, sedangkan hasil perhitungan 7,84 kPa. Berdasarkan data tersebut kenaikan grafik pada percobaan relatif sama, rasio perbandingan cenderung sama, meskipun nilai yang dihasilkan sedikit berbeda.</p> Faturahman Hak Cipta (c) 6 2