Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS)

Pengembangan E-Modul Fisika Materi Gelombang Berbasis Fenomena Tsunami untuk Melatih Literasi Sains Peserta Didik SMA

Muhammad Destariansyah Saputra

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika materi gelombang berbasis fenomena tsunami untuk melatih literasi sains peserta didik SMA serta mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA Pembina Palembang. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket validasi ahli, dan angket respons peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul memperoleh persentase kevalidan sebesar 94,4% pada aspek materi, 86,6% pada aspek media, dan 90% pada aspek bahasa dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 79,2% pada tahap one-to-one dengan kategori praktis dan 93,3% pada uji kelompok kecil dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, e-modul fisika materi gelombang berbasis fenomena tsunami dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk melatih literasi sains peserta didik SMA.

Kajian Perkembangan Konsep Efek Fotolistrik: Tinjauan Fisika Klasik dan Fisika Modern

Siti Sohibah

Efek fotolistrik menduduki posisi penting dalam sejarah fisika karena menyingkapkan keterbatasan teori gelombang klasik dan membuka jalan menuju kuantum fisika. Makalah ini mengkaji perkembangan konsep efek fotolistrik melalui studi pustaka, dengan membandingkan kerangka elektromagnetik klasik dan penjelasan hipotesis modern. Fisika klasik, yang bersandar pada teori gelombang cahaya Maxwell, meramalkan bahwa energi kinetik elektron yang terpancar bergantung pada intensitas cahaya dan emisi dapat terjadi pada frekuensi berapa pun asalkan waktu penyalinan cukup lama. Hasil pengamatan Hertz, Hallwachs, dan Lenard justru dibandingkan dengan prediksi tersebut, yaitu ditemukannya frekuensi ambang, emisi elektron yang seketika, serta energi kinetik yang tidak bergantung pada intensitas cahaya. Pada tahun 1905, Albert Einstein memecahkan anomali ini dengan merekomendasikan bahwa cahaya terdiri atas penempatan energi diskret (foton), yang masing-masing membawa energi sebanding dengan frekuensinya. Hipotesis kuantum ini, yang kemudian dibuktikan secara eksperimental oleh Millikan, menjadi salah satu pilar dasar mekanika kuantum dan mengantarkan Einstein memperoleh Hadiah Nobel Fisika tahun 1921. Pergeseran dari deskripsi gelombang kontinu menuju deskripsi partikel terkuantisasi ini menggambarkan perubahan paradigma fundamental dalam fisika, dan memberikan wawasan pedagogis yang berharga bagi pendidikan fisika.

Analisis Penerapan Hukum Hooke pada Sistem Massa–Pegas Menggunakan Simulasi PhET Masses and Springs

Febiansyah

Hukum Hooke merupakan salah satu konsep dasar dalam fisika yang menjelaskan hubungan antara gaya yang diberikan pada suatu pegas dengan perubahan panjang yang dihasilkan. Prinsip ini menyatakan bahwa selama pegas berada dalam batas elastisitasnya, gaya yang bekerja berbanding lurus dengan pertambahan panjang pegas. Secara matematis, hubungan ini dinyatakan dalam persamaan F = kx, di mana F adalah gaya, k adalah konstanta pegas, dan x adalah perubahan panjang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Hukum Hooke pada sistem massa–pegas dengan memanfaatkan simulasi virtual PhET Masses and Springs. Hukum Hooke menyatakan bahwa gaya yang bekerja pada pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjangnya selama berada dalam batas elastisitas. Melalui simulasi PhET, mahasiswa dapat melakukan eksperimen secara interaktif untuk mengamati hubungan antara gaya, massa, dan pertambahan panjang pegas secara langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan linier antara gaya dan pertambahan panjang pegas, yang sesuai dengan Hukum Hooke. Nilai konstanta pegas dapat ditentukan dengan cukup akurat melalui grafik gaya terhadap perpindahan.

A Analisis Pembentukan dan Perbesaran Bayangan pada Lensa Cekung dan Lensa Cembung melalui Praktikum Berbasis Inkuiri

Fadilah Sugiarto

Pembelajaran fisika pada materi optik masih menghadapi kendala karena peserta didik cenderung
mengalami kesulitan dalam memahami konsep pembentukan bayangan pada lensa cekung dan lensa
cembung. Selain itu, kegiatan praktikum di laboratorium belum sepenuhnya melibatkan peserta didik
secara aktif dalam proses penyelidikan ilmiah sehingga keterampilan proses sains dan kemampuan
berpikir kritis siswa masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
penerapan model praktikum berbasis inkuiri terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi
lensa cekung dan lensa cembung. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan
kuantitatif melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan praktikum
berbasis inkuiri mampu meningkatkan pemahaman konsep peserta didik yang ditunjukkan melalui
peningkatan nilai posttest dibandingkan nilai pretest. Selain itu, peserta didik menjadi lebih aktif dalam
melakukan pengamatan, menganalisis data, dan menarik kesimpulan selama kegiatan praktikum
berlangsung. Dengan demikian, model praktikum berbasis inkuiri efektif digunakan dalam
pembelajaran fisika pada materi optik.

Studi Literatur tentang Pengaruh Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar IPA

Lamm20 Muhammad Ghulam Abdillah

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh gamifikasi terhadap motivasi belajar IPA melalui metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA. Sebanyak 8 artikel yang terindeks Scopus dipilih melalui prosedur seleksi ketat dari database Google Scholar, Scopus, dan Semantic Scholar. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan elemen gamifikasi seperti poin, badge, leaderboard, narasi, dan umpan balik secara konsisten meningkatkan motivasi belajar intrinsik dan ekstrinsik siswa IPA. Temuan dari meta-analisis dan systematic review yang dikaji mengonfirmasi bahwa gamifikasi berdampak positif terhadap keterlibatan, minat, dan motivasi belajar siswa dalam konteks pendidikan sains. Meskipun demikian, efektivitas gamifikasi bergantung pada desain implementasi, konteks pembelajaran, dan kesiapan guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gamifikasi merupakan strategi yang relevan dan potensial untuk meningkatkan motivasi belajar IPA di era pendidikan abad ke-21.

Komik Digital Komik Digital Berbasis PhET Simulation: Pengembangan Media Pembelajaran Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI

Bintang Zuhratul Arifin

Rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi suhu dan kalor masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran fisika. Karakteristik materi yang bersifat abstrak menyebabkan peserta didik mengalami miskonsepsi dan cenderung menghafal rumus tanpa memahami makna konsep secara mendalam. Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan konsep fisika secara interaktif masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran komik digital terintegrasi simulasi PhET pada materi suhu dan kalor yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga tahap: preliminary research, development or prototyping phase, dan assessment phase. Data kevalidan produk dinilai dengan menggunakan angket yang diberikan kepada 3 validator ahli yatu validator isi, Konstruk dan Bahasa. Data kepraktisan produk juga dinilai dengan menggunakan angket yang diberikan kepada pendidik dan peserta didik, dan Data keefektifan dinilai menggunakan soal tes pemahaman konsep yang diberikan kepada 20 orang peserta didik. Hasil menunjukkan validitas rata-rata 89,33% (sangat valid), praktikalitas 87,5% (sangat praktis), nilai Sig. uji t sebesar 0,000 < 0,05, dan N-Gain 0,7146 (71,45%) berkategori tinggi. Dengan demikian Media komik digital berbasis PhET dinyatakan valid, praktis, dan efektif meningkatkan pemahaman konsep peserta didik