Pengembangan E-Modul Fisika Materi Gelombang Berbasis Fenomena Tsunami untuk Melatih Literasi Sains Peserta Didik SMA
DOI:
https://doi.org/10.52188/jpfs.v9i01.2273Keywords:
E-Modul Fisika, Gelombang, Tsunami, Literasi SainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika materi gelombang berbasis fenomena tsunami untuk melatih literasi sains peserta didik SMA serta mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA Pembina Palembang. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket validasi ahli, dan angket respons peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul memperoleh persentase kevalidan sebesar 94,4% pada aspek materi, 86,6% pada aspek media, dan 90% pada aspek bahasa dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 79,2% pada tahap one-to-one dengan kategori praktis dan 93,3% pada uji kelompok kecil dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, e-modul fisika materi gelombang berbasis fenomena tsunami dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk melatih literasi sains peserta didik SMA.
References
Anggraeni, R. W., Okyranida, I. Y., & Setyowati, I. (2022). Pengembangan Modul Praktikum Berbantuan PhET Simulation berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan Kelas X SMA. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 3(1), 32-41.
Andani, T., Zulfa, I., Yuliani, H., Azizah, N., & Jennah, R. (2022). Analisis media pembelajaran e-book berbasis flip PDF professional pada materi gelombang bunyi di SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(3). 213-220.
Azahra, A. P., & Wasis. (2023). Pengembangan Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen tes Diagnostik Berformat Five Tier pada Materi Hukum Newton. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2). 196-207.
BNPB. (2023). Data Risiko Tsunami Indonesia. InaRisk BNPB. https://inarisk.bnpb.go.id/.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer Science & Business Media.
Damayanti, N., Christofel, A. S. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 2(2), 825-837.
Daroin, R. F., Primasatya, N., & Aka, K. A. (2025). Pengembangan Multimedia Interaktif Pembelajaran Bangun Pintar pada Materi Sifat Bangun Datar untuk Siswa Kelas 4 SDN Burengan 4. Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran Ke-8, 1684-1690.
Elok, U., & Rasmani, E. (2023). Pemanfaatan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Website bagi Guru Paud. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 7(5), 6074-6084.
Erawati, N. K., Purwati, N. K. R., & Saraswati, I. D. A. P. D. (2022). Pengembangan e-modul logika matematika dengan Heyzine untuk menunjang pembelajaran di SMk. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM). 8(2), 71-80.
Erlangga, S. Y., Susanti, S., & Amalia, A. F. (2022). Pengembangan e-modul fisika materi gelombang dan bunyi berbasis local wisdom alat musik gamelan pada mata kuliah fisika dasar. Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(2), 90-98.
Fitriani, S., Susilowati, E., & Nurhasanah, E. (2023). E-Modul Fisika Interaktif Berbasis Konteks Lokal untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (UNJ).
Hasriadi, H. (2022). Metode pembelajaran inovatif di era digitalisasi. Jurnal Sinestesiaa, 12(1), 136-151.
Humairah, N. (2024). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Flipbook Digital untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 56–67.
Irsan, I. (2021). Implementasi literasi sains dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(6), 5631-5639.
Jafnihirda, L., Suparmi, S., Ambiyar, A., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas perancangan media pembelajaran interaktif e-modul. Innovative Journal Of Social Science Research, 3(1), 227-239.
Juliana, R., Witarsa, R., & Masrul, M. (2023). Penerapan Gerakan Literasi Sains terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Journal Of Education Research, 4(3), 951-956.
Koryataini, L., Sumo, M., Minnah, L., Solehah, S., & Khoiroh, A. R. A. (2024). Analisis Penggunaan media pembelajaran PhET pada materi gelombang berjalan dan stasioner: A riview literatur. Mutiara: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(3), 120-138.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139-1146.
Limiansih, K., Sulistiyani, N., & Melissa, M. M. (2024). Persepsi guru SMP terhadap literasi sains dan implikasinya pada pembelajaran sains di sekolah. Jurnal Pendidikan MPA, 14(3), 786-796.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Norris, S. P., & Philips, L. M. (2003). How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy. Science education, 87(2), 224-240.
OECD. (2025). PISA 2025 Science Framework. Paris: OECD
Parisu, C. Z. L., Sisi, L.,. & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan literasi sains pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11-19.
Rahmadhina, S. R., & Pranata. K. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Aplikasi Flipbook di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7265-7274.
Rahmadayanti, M., Sutarno, S., & Risdianto, E. (2021). Pengembangan e-modul fisika berbasis multiple representation untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 17-24.
Rismayanti, T. A., Anriani, N., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan e-modul berbantu kodular pada smartphone untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Cendikia, 6(1) 859-873.
Sugiono. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Suparya, I. K., Suatra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Rendahnya literasi sains: faktor penyebab dan alternatif solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153-166.
Syahiddah, D. S., Putra, P. D. A., & Supriadi, B. (2021). Pengembangan e-modul fisika berbasis STEM (science, tecnology, engineering, and mathematics) pada materi bunyi di SMA/MA Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 2(1), 1-8.
Tesi, Y. (2024). Penngembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Etno-Stem Pada Materi Gelombang Bunyi. (Doctoral disserration , UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Utari, W. M., Gunada, I. W., Makrhrus, M., & Kosim, K. (2023). Pengembangan e-modul pembelajaran fisika materi problem based learning berbasis flipbook untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4) 2724-2734.
Widiana, F. H., & Rosy, B. (2021). Pengembangan e-modul berbasis flipbook maker pada mata pelajaran teknologi perkantoran. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3728-3739.
Violadini, R., & Mustika, D. (2021). Pengembangan e-modul berbasis metode inkuiri pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1210-1222.
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2026 Muhammad Destariansyah Saputra, Lukman Hakim, Linda Lia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright Transfer Agreement
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and Physics Education Programs of UNU Cirebon as publisher of the journal.
Copyright encompasses exclusive rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms and any other similar reproductions, as well as translations. The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc. , will be allowed only with a written permission from Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and UNU Cirebon.
Authors are permitted to disseminate published articles by sharing the link/DOI of the article at the journal. Authors are allowed to use their articles for any legal purposes deemed necessary without written permission from the journal with an acknowledgment of initial publication to this journal.
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) and UNU Cirebon and the Editorial Board make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in the Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.
