Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS)

Studi Keterampilan Tambahan Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Pada Persiapan Program Profesi Guru

m. solihin salahuddin

This study aims to identify additional skills that physics education students must possess in preparation for the Pre-Service Teacher Professional Education Program (PPG). The challenges of education in the 4.0 era require prospective teachers to master not only academic content but also other supporting skills. This study is a qualitative study with a descriptive approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation studies. The results indicate that essential additional skills include digital literacy (the use of interactive learning media), classroom management skills, time management, and critical thinking and problem-solving skills. The implications of this study emphasize the importance of integrating soft-skill development and technology mastery in the prospective teacher preparation curriculum to achieve optimal professionalism.

Analisis Pemahaman Mahasiswa Terhadap Representasi dan Konversi Vektor Melalui Praktikum Virtual Berbasis Simulasi PhET

Muhammad Akbar Reisya Saputra

Understanding abstract vector concepts is often a challenge for students in visualizing the relationship
between direction and the components of position, velocity, and acceleration in two-dimensional
motion. This study aims to enhance students' conceptual understanding and technical skills in
representing vectors and converting angular forms into components using interactive simulations. The
method used is a virtual experiment employing PhET LadyBug 2D Motion and Vector Addition
simulations, where students investigate object movements manually and perform vector addition using
the head-to-tail method. The results of this study indicate that the use of a virtual laboratory significantly
facilitates the real-time visualization of changes in acceleration vectors relative to velocity. Angle
measurement data prove that mathematical calculations align with graphical representations in the
Cartesian coordinate system. In conclusion, the integration of PhET is highly effective in bridging the
gap between theory and practice. Consequently, students develop a strong physical intuition for
analyzing complex kinematic phenomena, which is crucial for mastering advanced physics concepts.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Tarisa Putri

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keteraampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian pendahuluan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis khususnya pada materi fluida statistik masih tergolong rendah. Kondisi tersebut salah satunya dipengaruhi oleh penerapan model pembelajaran yang belum optimal dalam mendorong aktivitas berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan deep learning . Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental dengan desain one group pretest-posttest pre-experimental design , yang melibatkan 35 siswa kelas XI di salah satu SMA Kota Bandung. Instrumen yang digunakan adalah soal keterampilan berpikir kritis dengan bentuk soal pilihan ganda yang berjumlah 21 soal. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis pada siswa dengan nilai N-Gain 0,47 yang berada pada kategori sedang. Uji hipotesis yang dilakukan dengan uji non parametrik Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi ( Asymp. Sig. 2-tailed ) sebesar < 0,001. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu hasil respon siswa setelah dilakukannya pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan deep learning berada pada kategori “Sangat Baik” yang artinya siswa memberikan respon yang baik terhadap pembelajaran dengan model ini.

Efektivitas Model Discovery Learning Berbasis Metakognitif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Ihsanti Kamilah

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran fisika. Namun, pendekatan yang berpusat pada guru dan rendahnya kesadaran metakognitif peserta didik menjadi tantangan utama. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas model pembelajaran Discovery Learning berbasis metakognitif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi fluida statistik. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain non-equivalent control group design , yang melibatkan 32 peserta didik kelas eksperimen dan 28 kelas kontrol di salah satu Sekolah Menengah Atas di Kota Bandung. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan pertanyaan metakognitif yang terintegrasi pada tahapan Discovery Learning . Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol, dengan perbedaan yang signifikan secara statistik dan effect size yang tergolong besar, serta keterlaksanaan pembelajaran yang tergolong sangat baik. Dengan demikian, model pembelajaran Discovery Learning berbasis metakognitif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi fluida statistik.

literatur riview Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap ketereampilan pemecahan masalah pada pembelajaran fisika

Rafli Hakam saepudin Rafli hakam saepudin

Peserta didik sering mengalami kesulitan menguasai keterampilan pemecahan masalah fisika karena strategi pembelajaran yang kurang interaktif. Belum banyak tinjauan yang menyintesis secara komprehensif keefektifan model pembelajaran berbasis masalah beserta modifikasinya. Penelitian ini bertujuan menganalisis keefektifan model pembelajaran berbasis masalah terhadap peningkatan keterampilan pemecahan masalah pada kelas fisika. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis terhadap enam artikel relevan dari berbagai jenjang pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah secara konsisten mampu meningkatkan keterampilan kognitif secara signifikan. Peningkatan ini jauh lebih optimal ketika model tersebut diintegrasikan dengan teknologi video, modul pembelajaran khusus, dan pendekatan sains teknologi teknik serta matematika. Langkah-langkah dalam model pembelajaran berbasis masalah terbukti memandu peserta didik untuk memahami, merencanakan, dan mengeksekusi solusi secara sistematis. Kesimpulannya, model ini berdampak sangat positif dalam mengatasi kesulitan penalaran peserta didik dan sangat disarankan bagi pendidik sebagai solusi inovatif dalam memfasilitasi pembelajaran fisika yang bermakna

Implementasi e-LKPD dalam Pembelajaran Fisika: Fokus pada Pengembangan Keterampilan Pemecahan Masalah

Siti Rahayu

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan e-LKPD berbasis Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran fisika. Studi literatur yang menganalisis 45 artikel menunjukkan bahwa e-LKPD efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan keterampilan pemecahan masalah siswa. Tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan infrastruktur teknologi dan kurangnya pelatihan guru. Penelitian ini menyarankan peningkatan infrastruktur dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan penerapan e-LKPD di sekolah-sekolah.