JIPDA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar

Studi Eksperimen Pengaruh Penggunaan Media Konkret Pada Materi Tumbuhan Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas 4 SD di Kabupaten Cirebon

Erna Dewika Dewika — 2026-06-12

Hasil observasi menunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa kelas IV SDN 1 Suranenggala belum berkembang optimal. Hal ini disebabkan oleh kurangnya penggunaan media konkret sehingga siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran. Oleh karena itu, media konkret sebagai alat bantu visual dianggap solusi efektif karena memberikan pengalaman belajar langsung yang lebih mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media konkret pada materi tumbuhan terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas IV SDN 1 Suranenggala dan sampel penelitian yaitu 29 siswa kelas IV A. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan proses sains berbentuk pilihan ganda bertingkat dan lembar observasi. Instrumen telah diuji validitas dan reliabilitas menggunakan IBM SPSS Statistics 30. Dari 16 butir soal, terdapat 10 butir valid karena nilai r hitung lebih besar dari r tabel. Hasil uji reliabilitas menunjukkan r hitung > r tabel, yaitu 0,659 dan 0,665 > 0,344, sehingga instrumen bersifat reliabel. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh penggunaan media konkret terhadap keterampilan proses sains. Berdasarkan uji paired sample t-test, diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Nilai rata-rata N-gain score kelas eksperimen sebesar 0,4792 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,2685 (kategori rendah). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media konkret pada materi tumbuhan efektif meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas IV SDN 1 Suranenggala, Kabupaten Cirebon.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS 3 SDN SANGKURIANG KAB.SUBANG

astri novianti — 2026-06-12

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media papan pecahan terhadap hasil belajar Matematika Materi Pecahan Sederhana di SDN Sangkuriang Kab.Subang. Permasalahannya yaitu siswa tidak mampu menjumlahkan pecahan. Penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan metode quasi- experiment berupa nonequivalent control group design. Dalam desain ini populasi dibagi kedalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan media papan pecahan dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas 3 SDN Sangkuriang sebanyak 32 orang. Adapun intrumen yang digunakan yaitu observasi, dan tes. Hasil penelitian bahwa media papan pecahan memiliki pengaruh terhadap hasil belajar matematika materi pecahan dengan nilai rata-rata pretest kelas kontrol adalah 54,86 dan setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan posttest nilai rata-rata adalah 68,40. Sedangkan pada kelas eksperimen, nilai rata-rata pretest yaitu 58,68 kemudian setelah diberikan perlakuan dan diberikan postest nilai rata-rata yaitu 79,17. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji independent sample t-test. Pada program SPSS 24, hasil hipotesis yang didapat dengan nilai sig 0,000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga penggunaan media papan pecahan berpengaruh terhadap hasil belajar matematika materi pecahan sederhana dikelas 3 SDN Sangkuriang.

EFEKTIVITAS METODE COOPERATIVE CONCEPT SENTENCE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KELAS V SDN PENGGUNG UTARA KOTA CIREBON

Indah Setianingsih — 2026-06-12

Abstrak

Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar yang penting dikuasai oleh siswa sekolah dasar, khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa kelas V SDN Penggung Utara Kota Cirebon masih mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat, menggunakan tanda baca, serta mengembangkan ide secara runtut dan logis. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan proses penerapan pendekatan pembelajaran Cooperative consept sentence dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas V sekolah dasar serta menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran Cooperative consept sentence dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa kelas V yang diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan metode Cooperative Concept Sentence. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks pidato (pretest dan posttest) serta observasi aktivitas belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan uji Paired Sample T-Test dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Cooperative Concept Sentence efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 57,04 meningkat menjadi 85,08 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,635 atau 63,5%, yang termasuk dalam kategori sedang menurut kriteria Hake (1999). Uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator menulis, meliputi struktur kalimat, kosakata, kepaduan paragraf, pengembangan ide, serta penggunaan tanda baca dan ejaan. Dengan demikian, penerapan metode Cooperative Concept Sentence terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa sekolah dasar.

Kata kunci : Cooperative Concept Sentence, kemampuan menulis, pembelajaran Bahasa Indonesia, SDN Penggung Utara.

PENGARUH PERMAINAN WORDS IN A QUESTION TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Ishika Valentina — 2026-06-12

Hasil observasi menunjukkan keterampilan bertanya siswa kelas V di SDN Pangrango Kota Cirebon masih tergolong rendah. Sekitar 93,94% dari 33 siswa tercatat tidak aktif mengajukan pertanyaan selama pembelajaran. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi rendahnya keterampilan bertanya dan mendorong keterlibatan aktif siswa saat proses pembelajaran adalah dengan menggunakan permainan bahasa words in a question. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengkaji penerapan permainan words in a question, serta mengetahui pengaruhnya terhadap keterampilan bertanya siswa, termasuk peningkatan keterampilan tersebut setelah penerapan permainan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif pre-experimental design dengan populasi penelitian yaitu seluruh siswa SDN Pangrango yang berjumlah 210 siswa, dan sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Pangrango yang berjumlah 33 siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistics 25 dan Microsoft Excel 2010. Hasil perhitungan angket memperoleh persentase sebesar 90% yang menunjukkan bahwa penerapan permainan words in a question terhadap keterampilan bertanya siswa kelas V di SDN Pangrango sangat baik. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai sebesar 0,000 yang artinya 0,000 < 0,05 maka H₀ ditolak dan H₁ diterima (terdapat pengaruh). Persentase rata-rata pretest yaitu 59% dan posttest yaitu 80% yang menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan bertanya siswa lebih tinggi setelah penerapan permainan. Diperoleh juga nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,5304 yang artinya keterampilan bertanya siswa kelas V di SDN Pangrango mengalami peningkatan (kategori sedang). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan words in a question berpengaruh terhadap keterampilan bertanya bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN Pangrango Kota Cirebon.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT ACTIVE LEARNING (SAL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA

Dzuqqotul Ghoniyah — 2026-06-12

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Active Learning (SAL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif agar siswa mampu menghasilkan ide yang bervariasi, orisinal, dan terperinci dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model SAL dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan berpikir kreatif dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model SAL mencapai 95% pada setiap pertemuan dengan kategori sangat baik. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 16,47 meningkat menjadi 58,08 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 27,94 menjadi 42,35. Hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata 0,503 (kategori sedang) pada kelas eksperimen dan 0,202 (kategori rendah) pada kelas kontrol. Uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan model SAL terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Dengan demikian, model SAL berpengaruh positif dalam menstimulasi indikator fluency, flexibility, originality, dan elaboration serta menciptakan suasana belajar yang aktif, kreatif, dan kolaboratif.